Процесът на обучение и учене има за цел да представи една напълно различна и иновативна методология, която в своята експериментална фаза намери потвърждение и признание, особено в някои обучителни контексти, свързани с комуникационни, управленски и приложни процеси на стратегии за насърчаване и интернационализация на бизнеса.
В този процес обучаемият става участник в учебния процес, като се създават условия, така че той/тя да може да се счита за главен герой на курса, а не само получател на информационно съдържание. В този смисъл обучителят ще взаимодейства с обучаващите се в ролята на фасилитатор, мотивирайки ги не само да разберат и придобият задълбочена информираност за обхванатите теми, но и да ги стимулира да поемат различна роля, като първо разберат и след това експериментират взаимовръзката между тях и предметите, обхванати от обучението, и тясната им връзка с останалите участници.
Като цяло урокът в класната стая с учащите ще представи различни моменти на преподаване: като цяло има етап, посветен на разясняване на темата за деня, а след това друг, предназначен за по-голямо участие на обучаемите, чрез прилагане на един от различните интерактивни методи. Този процес на обучение кара участниците да се чувстват и да бъдат отговорни за организирането и управлението на своите нужди и обучителни дейности. Непрекъснато самостоятелно обучение, основаващо се на взаимодействие между обучаващ и обучаващ се, при което учащият се насърчава да участва, изразявайки мнения, предложения, обяснителни хипотези и др., като например решаване на проблеми. Предложената методология се фокусира както върху индивидуалните, така и върху груповите дейности, насочени към улесняване на свободното изразяване на идеи, с цел спонтанно да се появят идеи, без да се извършва оценка или критика.
Увлекателният характер на този интерактивен метод, способността му да направи учащия главен герой, прави ученето много по-лесно. Това е подход, който има за цел да стимулира учащите да придобият по-голямо съзнание за себе си, за своите способности и дори за собствените си ограничения и след това да се научат как да ги преодоляват. Въпросната методология се стреми значително да улесни този процес, насочен към промяна или по-добро структуриране или по-добро моделиране според собствената воля на учащия и менталните модели на индивида, когато започва учебния процес.