Обучението на открито се основава на реалния и конкретен опит на методологията „Учене чрез правене“, чрез практически упражнения, които се провеждат в открити пространства, в контакт с околната среда и природата, на места физически и концептуално отдалечени от компанията.
Използва се типичния процес на обучение и експериментално учене в непрекъснат цикъл от преживяване, размисъл/концептуализация и трансфер, което позволява да се подобри и/или развие организационното поведение.
В обучението на открито участниците биват призовавани да се включат, да излязат от зоната си на комфорт и от обичайните модели, в които се оказват: екипът или отделният човек са поставени в различен контекст от този на работното място, те са на открито, изправени са пред малки или големи предизвикателства, и могат да развият неочаквани умения. Личностното развите е активно при експериментирането в нови контексти и ситуации, преодолявйки обичайното поведение и навиците, зад които често се крият неизползвани умения и нагласи.
Обучението на открито ни позволява да действаме чрез практически и физически дейности на множество нива от човешката сфера, като същевременно изтласква когнитивния, емоционалния и физическия компонент, ускорявайки процеса на обучение. То може да подобри ученето като го свърже с емоционално наситени преживявания, които се помнят във времето, чрез ефективно експериментиране на ефикасността или неефективността на някои индивидуални и колективни поведенчески реакции в реални ситуации.
Ефективността на метода се основава на факта, че опитът никога не е общ, а специфичен, основан на реалните нужди на групата и в съответствие с идентифицираните цели. Той не може и никога не трябва да бъде „еднакъв за всички“, а се разработва и създава в съответствие с целите, които трябва да бъдат постигнати.
Благодарение на практическите упражнения участниците започват да разчитат на собствените си възможности, като също активират динамиката на груповите взаимоотношения за постигане на индивидуални и общи цели и по този начин ускоряват нормалния процес на придобиване на умения. Стимулите и отсъствието на учител, който предлага „експертни“ решения, подпомага способността на групата за самообучение. Обучението на открито помага на хората да развият нови модели на поведение и действие.